1、 融合教育是针对孤独症幼儿的一种特殊教育模式。其内涵：接受孤独症幼儿与正常幼儿一起接受教育，通过对孤独症幼儿实施具有特殊辅助的随班保教，把孤独症幼儿的康复教育融入正常幼儿教育环境和教育过程中，以促进孤独症有二社会性的发展和社会功能的改善。
  2、 提高了孤独症儿童的环境适应能力和生活自理能力，启音特殊儿童康复中心提供开放的教育环境，给孤独症儿童接触他人，走进社会创造条件。这样的方式可以改变很多他们固有的不良生活习惯，因为他们必须要独立处理自己的一些事情，提高了孤独症儿童对社会角色的认知。
  3、 融合教育存在着非常好的自我意识教育的机会，在自我物品物品所属权的概念上有较大的发展，如：能从摆放在桌子上的衣服，鞋子，帽子中找出自己的，做完游戏后能找到属于自己的位子。
  4、 培养孤独症儿童关注他人，参照他人，模仿他人是“融合教育”的重要目的，在此方面有较好的进步，如：模仿他人举手答道。
    5、在班级教学活动中，教师的指导语言是一对多，　这就促进了孤独症儿童集体注意力的发展给了孩子运用简　单语言的平台。
    6、融合教育不光要学校付出努力，家庭也是重要的　组成部分，如果双方都能给予孩子和谐的环境，对于孤独　症儿童的成长无疑是很大的帮助，在学校接受教育，在家　也要去巩固学习，尤其针对孤独症儿童的严重的刻板行　　为，必须要做到学校和家庭的教育方法相统一。