专注特殊儿童康复，
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听统训练课
为了保证听统训练的及时有效性，又不耽误康复训练课程的连续性，机构为孩子设置了听统训练课。 听统训练通过过滤过度敏感频率，使大脑对听觉信息进行重组，从而使特殊儿童能够更好的学习声音与行为、环境、行动及事件的关系。听统训练对儿童语言开发，稳定情绪、认知理解、反应能力等很多方面都有相当明显的治疗效果，......
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视听课
所谓视听就是利用人的视觉和听觉的感性认识，加深理解。视听教学与传统的教学比起来：①学习者借助于视听觉教材的具体生动的表现，可以加深印象、提高兴趣；②可以激发学生的学习动机使他们积极从事学习活动；③可以提高学习指导的效率；④易于掌握知识；⑤有利于记忆的保持和巩固。 人的双耳跟神经系统有着紧密的联系......
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感觉统合课
儿童在成长过层中通过视、听、嗅、味、触、重力感、摩擦等，使外界感觉器官接收刺激通过感觉神经传达到大脑，经由大脑的功能区整理、总结、组织后做出正确的反应，大脑同时接收很多信息时，功能区必须协调、整合、统一才能做出多种正确的反应，这就叫感觉统合。否则就会出现障碍和紊乱，行为上出现一系列的错误表现，即所谓......
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精细课
精细动作是指手和手指的动作，包括大把抓、对指捏和一些简单的技巧。自闭症儿童由于脑部发育迟缓或大脑损伤，精细动作发展不良，手部力量、协调性及灵巧度都不足，手眼协调能力较差，影响他们生活能力的发展。精细动作训练可以丰富他们对事物属性的感知和认知，从而提高思维水平。我们要在自闭症儿童的不同生长发育阶段，......
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奥尔夫音乐治疗课
一、培养自闭症儿童的专注力奥尔夫音乐中伴随有大量的声势练习、律动和舞蹈，要求孩子跟着音乐做各种动作，而且随着音乐和动作、游戏的进行要不断变化，孩子必须密切注意音乐、教师和伙伴的动作并随着模仿或配合互动，对培养专注力有很大帮助。“首先它是培养听的洞察力，要求听要专注，只有专心地听，才能培养注意力。”......
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个训课
淄博高新区启音特殊儿童康复中心根据儿童的不同能力，制定个别训练计划,采用ABA教学模式，针对注意力、配合力、模仿力、认知训练、语言表达、理解能力、生活常识、自理能力等不同方面，设计不同的训练项目，运用三位一体教学法对孩子进行一对一教学。 康复教师为患儿上好一节有意义的个训课要......
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融合课程
1、融合教育是针对孤独症幼儿的一种特殊教育模式。其内涵：接受孤独症幼儿与正常幼儿一起接受教育，通过对孤独症幼儿实施具有特殊辅助的随班保教，把孤独症幼儿的康复教育融入正常幼儿教育环境和教育过程中，以促进孤独症有二社会性的发展和社会功能的改善。2、提高了孤独症儿童的环境适应能力和生活自理能力，启音特殊......
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游戏课
游戏课 自闭症又称孤独症，是一种广泛性的发育障碍。缺乏社会性互动、言语沟通障碍、行为刻板重复是孤独症的三大特点，要同时改善社会互动、沟通和假想三方面的能力，游戏是一种很好的形式。 游戏在自闭症训练中的作用：提高儿童的观察力、专注能力。游戏课培养儿童学会观察，并去感受游戏气氛及乐趣。提高儿童......
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情景模拟课
情景模拟课通过模拟各类生活、社会、娱乐场景，在课堂上模拟生活，让孩子体验各种社会实践性活动的规则和秩序，并融入其中。 在情景训练中，提高孩子生活认知能力和社会适应能力的同时，使他们学习到了很多实用性生活技能；通过分派各类游戏角色的形式激发孩子的学习兴趣和主观愿望。情景模拟中的经典互动环节，大大增......
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生活自理课
要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法，幼儿不会洗脸就谈不上把脸洗干净；不知把玩具放到哪里就谈不上把玩具物归原处……也就是说,幼儿不仅要有自理的意识,也要学习自理的技巧。 特殊儿童家长和老师或许不企求孩子能够掌握多少知识，但却强烈渴求孩子可以做到生活自理，机构针对每个孩子不同特点和程......
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