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自闭症儿童在普通小学接受融合教育的挑战有哪些呢？
自闭症儿童的教育有多种途径可以选择，学龄前阶段可以选择在医疗机构、康复机构进行早期教育，症状较轻、智商较高的孩子也可以选择在普通幼儿园进行早期教育。学龄期阶段可以选择在康复机构、特殊教育学校中进行特殊教育，也可以在普通学校（公立或私立）中进行。在普通学校主要采取融合教育的形式。
目前，自闭症儿童在公立普通学校就读的比例不高。资料显示，目前我国大约30%的自闭症儿童在普通公立学校接受义务教育，10%左右的患儿在公立特殊学校就读，35%左右的患儿在私立学校及孤独症康复机构就读，还有25%左右的患儿在家由父母教育。依据我国九年制义务教育的要求，学龄期儿童都应入学接受教育，经过早期教育康复的自闭症儿童可以直接进入相应的普通小学或培智学校，一直没有入学或在家的患儿可以进入特殊教育学校学习。
自闭症儿童在普通小学接受融合教育的挑战，大致包括以下两方面：
一、对自闭症儿童的挑战
小学阶段对自闭症儿童的能力要求更高。许多儿童在此阶段出现学业吃力的现象，影响家庭投入的积极性。另外，由于自闭症儿童年龄的增长，在幼儿园阶段相互之间平等的关系逐步被打破，能否建立起没有误解和歧视、互相促进成长的团队对于自闭症儿童是否能持续接受融合教育也非常关键。
二、对教师的挑战
普通学校师资队伍能熟练掌握特殊教育内容的人员不足，对自闭症儿童教育知识的培训缺乏，师资力量建设急需加强。另外，由于处于义务教育阶段，教师比较担心学生留级等情况，对自闭症儿童的拒绝倾向更加明显。
